教學是從充分備課開始的,預知教學進程,預設教學策略、技巧,把控教學進度,這些都是一名老師應備的基本功。但是,教學是一個動態(tài)的過程,有備無患的同時,還需增強應對生成性問題的能力。
今天,小編與您分享有著多年執(zhí)教經(jīng)驗的名師們匯總的20條建議,一定會對您的教學生活有所助益!
如何備課?
01:對比教材。備課時要對不同的教材來回比較,從而選擇確定一種較適合學生的教學內容和方法。70%左右要緊扣正在使用的教材,30%左右要縱橫滲透,綜合整合,作相應發(fā)揮。
02:提前備課。新學期剛開學盡量能把課完全備好,甚至包括各次考試的題目,要有一個整體的備課框架,然后才上課。最好的教學策略是按照“整體→部分→整體”的方式進行教學。
03:把握整體。備課要掌握教材的整體結構,要深入了解學生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關資料,合理取舍講課的內容。只講授學生可能懂的內容,不講授學生完全無法理解的內容。
如何上課?
01:反復推敲。上課怎樣開頭、怎樣結束,要反復推敲。開頭要激發(fā)興趣,結束要讓人回味。開頭結束都力求短小精干,切忌拖泥帶水。板書演示要清楚明了,重點關鍵要突出鮮明。堅決守時,決不壓堂。
02:關心學生。上課要關心每位學生,要使絕大多數(shù)學生都能“真懂”。在讓學生思考、操作、討論時,優(yōu)秀生和后進生應有所區(qū)別,體現(xiàn)出“因材施教”。要使優(yōu)秀生感到一定困難,要使后進生感到在進步。
03:善于提問。要善于提出恰當?shù)膯栴},要讓學生有獨立思考和獨立操作的時間。一堂課要有動有靜、有張有弛、有嚴肅有笑聲。每一節(jié)課的最精華之處,一定要放慢速度,讓學生能銘刻在心。
04:注重互動。教學過程的關鍵是“交流—互動”。要依據(jù)教學內容和學生實際,盡可能讓學生自己活動。學生的聽、說、讀、寫、議、辯、練、評要交替進行。
05:勤于總結。每次上課后,要及時記下自己成功之處和不足的地方。要作“教學日記”,隨時總結經(jīng)驗,自覺進行反思。要及時將教學經(jīng)驗上升到模式建構,從個別上升到一般。
如何考試?
01:激發(fā)興趣。千方百計要讓成績差的同學考出好成績,一定要增強每位學生的自信心,激發(fā)學生的學習興趣。因材施教地改進學生的學習方法,讓學生能主動、合作進行學習。
02:讓考試成為一門藝術。要從“邏輯”“操作”“藝術”“交往”這些不同的思維方式進行測試。盡量讓每一位學生在一學年中都有獲得前三名的經(jīng)歷,留下美好的回憶。
03:避免優(yōu)秀學生產生自滿情緒。對成績優(yōu)秀的學生,真正有效的促進方法,是讓他們深切地知道:“不進則退”。考試要讓他們感受到一定的壓力,保持必要的張力。避免他們盲目自滿,但不能傷害他們的自信與自尊。
04:考試后要鞏固學習。每次考試后,應立刻將答案公布或發(fā)給每位學生。要學生“趁熱打鐵”,修正錯誤、鞏固正確,打好基礎。當天知道作業(yè)正確與否,對于有效的學習是十分必要的。
如何提問?
01:設計有意義的問題。設計教案的核心是設計問題。問題要深淺適度,利于啟發(fā)學生;問題要有生活背景,能激發(fā)興趣;問題要有實際意義,為今后學習奠基;問題解答要及時反饋,真正鞏固。
02:要有預見。提問與思維�！斑x擇思維”的問題是:“這是唯一的解決辦法嗎?還有其它解決辦法嗎?”,增加思路�！扒罢八季S”的問題是:“如果那樣做,會出現(xiàn)什么情況呢?”。要有預見。
03:換位思考�！扒楦兴季S”的問題是:“出現(xiàn)這樣的結果滿意嗎?我的情感上能接受嗎?”嘗試體驗;“換位思維”的問題是:“別人怎樣看這個問題?別人會有怎樣的感受?”設身處地。
04:鼓勵提問。要鼓勵學生提問題。要將學生的問題集中起來,進行系統(tǒng)研究。努力做到針對性強,切實幫助解決學生提出的問題。從問題到問題,學無止境。
綜合經(jīng)驗
01:多肯定,少否定。對學生好的言行,要及時給予肯定的回應;對學生不好的言行,要及時給予否定的回應。大多數(shù)應是“肯定回應”,“否定回應”只占少數(shù)。
02:不斷學習。每一學年都要調查統(tǒng)計學生喜歡什么樣的教師,力爭在自己最弱的一項上,有所改進。不斷提高自身素質,重在提高教學的藝術性,體現(xiàn)出“審美和立美”,藝無止境。
03:上好每一節(jié)課。每上一節(jié)課,要設想特別多的人在傾聽,要認真負責、實事求是、力戒偏見。要以自己的全部智慧上好每一節(jié)課,讓學生如沐春風�！吧褪姑�,價值統(tǒng)一。
04:珍惜時間。要珍惜時間。力爭以較少的時間,讓學生掌握較多的知識,培養(yǎng)較強的能力,學會獨特的審美,發(fā)展良好的人格。知識、能力、審美、人格是不可分割的整體。
